หน้าแรก
บทความ
เว็บบอร์ด
รวมรูปภาพ
ติดต่อเรา
เรื่องที่ 1 ประชุมงานประกันคุณภาพ
แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
ครั้งที่ 1/2555
วันที่ 1 มิถุนายน 2555
ครูที่ได้รับผิดชอบ งานประกันคุณภาพการศึกษา แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
มาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 14 ปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ
ตัวบ่งชี้ที่ 16 ผลการพัฒนาคุณภาพครู
นายบุญจันทร์ จอมศรีประเสริฐ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
มาตรฐานที่ 2 การบริหารการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 9 ระบบสารสนเทศ
ตัวบ่งชี้ที่ 17 แหล่งเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่ 18 การขยายโอกาสทางการศึกษา
นางจิดาภา ลีลานนท์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
มาตรฐานที่ 1
ผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษาวิชาชีพ
เน้นที่ตัวบ่งชี้ที่ 4 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถใช้ความรู้และเทคโนโลยีที่จำเป็นใน
การศึกษาค้นคว้า และปฏิบัติงานวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม
1. ความตระหนัก
แผนการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี
2. กระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี
การใช้อินเทอร์เน็ต
การใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางวิชาชีพ
ตัวบ่งชี้ที่ 5 คุณธรรมจริยธรรม
โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม
สมุดบันทึกความดี , ธนาคารความดี
กิจกรรมจิตอาสา
การปฐมนิเทศนักศึกษา
มาตรฐานที่ 2
หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
ตัวบ่งชี้ที่ 11 ระดับคุณภาพของการจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใน
การฝึกทักษะวิชาชีพมีการฝึกปฏิบัติจริง เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาตามธรรมชาติ เต็ม
ตามศักยภาพและพึงพอใจต่อคุณภาพการสอน
1. ข้อมูลแสดงความตระหนักตามข้อกำหนด
แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการฝึกงาน
แผนการนิเทศการสอน
ข้อสอบ/แบบทดสอบสำหรับการวัดผลประเมินผล
2. ข้อมูลแสดงความพยายาม
มีการวิเคราะห์หลักสูตร และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
มีการวิเคราะห์ปัญหา ,ความสามารถนักเรียนในภาพรวมและเป็นรายบุคคล
มีบันทึกหลังการสอน
มีบันทึกการใช้เครื่องมือ สื่อ อุปกรณ์
มีการวัดและประเมินผลก่อน ระหว่าง และหลังเรียน
มีการประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล
3. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์จากการปฏิบัติตามข้อกำหนด
จำนวนรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษาปัจจุบัน
จำนวนแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
สิ่งที่ต้องการในการประกันคุณภาพ
ข้อมูลที่แสดงถึงการจัดการเรียนการสอน ตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้
ข้อมูลการนิเทศการสอน
ข้อมูลการประเมินคุณภาพการสอน
มาตรฐานที่ 4
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 25 จำนวนครั้งและประเภทของกิจกรรม ด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม
ทำ 1 โครงการ แต่มีหลายกิจกรรม
มาตรฐานที่ 5
นวัตกรรมและการวิจัย
นวัตกรรม
สิ่งประดิษฐ์
งานวิจัย
โครงการที่นำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาการเรียนการสอน
จำนวนชิ้นงาน
ระดับปวช. อย่างน้อย 2 เรื่อง/ ปีการศึกษา
ระดับปวส. อย่างน้อย 8 เรื่อง/ปีการศึกษา
วิจัยเก่าที่ใช้ในปัจจุบัน
เป็นวิจัยที่ได้นำเอากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาเป็นตัวอ้างอิงในการทำวิจัย
หลักการทำเอกสารงานวิจัย
1. ควรมีแผนการจัดการเรียนรู้คนละ1 วิชา
2. กระบวนการทำวิจัย 5 บทประกอบกับแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2.1 บทที่ 1 บทนำ (รูปแบบการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ)
2.2 บทที่ 2 เอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง (เนื้อหารูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มากกว่า 1 เรื่อง)
2.3 บทที่ 3 วิธีดำเนินงาน
2.4 บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล นำผลการเรียนนักศึกษามาทำการวิเคราะห์ข้อมูล (T-test AND P-test) คะแนนสอบกลางภาค และคะแนนสอบปลายภาค
2.5 บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย
2.5.1 สรุปบันทึกหลังการสอนหลังจากที่ใช้รูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประจำแต่ละหน่วยการเรียน (พรรณนาวิเคราะห์)
2.5.2 สรุป (T-test AND P-test) คะแนนสอบกลางภาค และคะแนนสอบปลายภาค
ภาคผนวก
เอกสารคะแนนนักศึกษา
แผนการสอนประจำหน่วยที่นำมาใช้ประกอบ
แบบทดสอบ
ใบงาน
ฯลฯ
3. กระบวนการทำวิจัย 5 บท แบบ วิจัยปฏิบัติการ
(ยึดแผนการจัดการเรียนรู้เป็นหลัก)
3.1 บทที่ 1 บทนำ (หัวข้อเรื่องที่ต้องการวิจัย)
3.2 บทที่ 2 เอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง (เนื้อหาที่เกี่ยวข้องในแผนการเรียนหรือภายนอก)
3.3 บทที่ 3 การดำเนินงาน
ขั้นที่ 1 ศึกษาหน่วยที่
ขั้นที่ 2 ศึกษาหน่วยที่
ขั้นที่ 3 ศึกษาหน่วยที่
ขั้นที่ 4 ศึกษาหน่วยที่
3.4 บทที่ 4 วิเคราะห์ข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 1 (T-test AND P-test)
การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 2 (T-test AND P-test)
การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 3 (T-test AND P-test)
การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 4 (T-test AND P-test)
การวิเคราะห์ข้อมูล (T-test AND P-test) ตอนที่ 1-4
3.5 บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย
สรุปผล การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 1 (T-test AND P-test)
สรุปผล การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 2 (T-test AND P-test)
สรุปผล การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 3 (T-test AND P-test)
สรุปผล การวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 4 (T-test AND P-test)
สรุปการวิเคราะห์ข้อมูล (T-test AND P-test) ตอนที่ 1-4
ความคิดเห็น